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【石大人物】全国优秀教师邵建新教授

供稿单位:综合工作部  发布时间: 2019-07-26 12:58:07    作者: 馆员    浏览:101

【石大人物】全国优秀教师邵建新教授 【石大人物】全国优秀教师邵建新教授

来源:宣传部发稿时间:2015-09-14 浏览次数:1694

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记者 周小斌

邵建新,石河子大学师范学院课程与教学系主任、党总支书记。自1981年参加工作至今,他已经在教育岗位上耕耘了三十多载。凭着对教育事业的热爱和对三尺讲台的忠诚,他刻苦钻研业务,在平凡的教学岗位上始终如一,把青春和才智无怨无悔的奉献给了教育事业,同时也收获了众多的荣誉和鼓励。这其中既有“自治区高等学校教学名师”、“兵团优秀党员”,还有“全国优秀教师”、“全国高等学校优秀思想教育工作者”。面对这些荣誉,邵建新平淡而从容,在接受采访时他一直在强调,自己其实没做什么,就是在踏踏实实教书育人,希望采写时不要夸大,不要吹嘘。
“一名教师不仅要有渊博的知识,更重要的还要有人格魅力,这个魅力具体表现在‘三真’上,即做学问真实,对学生真心,对同事真诚。”这是从教三十多年来邵建新对教书育人的理解。
2014年,邵建新被授予“全国优秀教师”,让他意想不到的是,他还被评为当年的“全国高校优秀思想政治教育工作者”,全国仅有35人。原来,1991年开始,他就连续多年担任当时的兵团师范专科学校物理学专业学生的班主任工作。按照他的说法,自己任班主任时尽心尽力,能和学生打成一片,学生也争气,所带班级年年被评为校级优秀班集体,自己多次被评校级优秀班主任。当时从“全国优秀教师”中再遴选“全国高校优秀思想政治教育工作者”,一个重要条件就是担任过班主任工作且成绩突出。邵建新说,教书育人就是一项需要耐心和爱心的工作,所做的很多工作不可能有立竿见影的效果,但一定能在自己的教育生涯中留下重重的印记,这次被评为“全国高校优秀思想政治教育工作者”,也是对自己二十多年前班主任工作经历的认可和肯定。
作为《物理学科教学论》、《数学物理方法》、《基础物理》、《数理统计》、《电工学基础》等六门课程的主讲教师,邵建新虽然已对各个知识点牢记于心,但每年给不同的学生上课,他都要重新备课,不断尝试新的教学方法,光手写的讲稿就厚厚的一大摞、一大摞。如今,即使用PPT上课,他也是自己制作,虽然费功夫,但只有这样上课时才能做到因材施教,得心应手。他说,随书配置的课件不能拿来直接用,因为这些课件没有他自己的思想和方法,更没有他自己对课程个性化的理解和教学智慧。同样的知识点,不同的讲授者对其理解和感悟是不同的,讲出来的“味道”也是因人而异。
从教三十多年,不管是平时上课,还是辅导答疑,他都坚持提前15分钟到教室,无论是作业还是实验报告,他都全批全改,并细加批注,一丝不苟。有一年五月,邵建新患上了亚急性甲状腺炎,白天咽痛、颈痛吃不下饭,夜间出汗、头痛睡不好觉,持续发热一个多月,但他仍坚持给学生上课,甚至有一天上午晕倒在医院门诊化验室,可到了下午依然坚持给学生上课。直到假期各项工作就绪,在家人不断敦促下,他才去住院治疗。学生和同事们都说,邵老师不愧为“师德标兵”和“道德模范”。
正是这种扎实、认真的教学态度,以及渊博的才智学识和人格魅力,使得邵建新深受广大师生欢迎和赞誉。从助教到讲师,再到副教授、教授,他不是靠学历和资历,而是靠教师强烈的责任心和光荣的使命感,鞭策他孜孜以求,严谨治学。
多年来的教学实践让邵建新体会到,想教好书、育好人就得多费心思、多花精力,就得多了解学生、关心学生。不光这样想,邵建新也是这样做的,他提倡精讲精练,把“以问题为中心”的教学方法应用于他所讲授的所有课程中,取得了良好的效果,因此,邵建新讲授的课程深受历届学生好评,教学质量评价优秀。
2006年,93级物理学专业学生毕业十年聚会,邵建新作为授课教师受邀参加,同学们说,那个时候上学听邵老师讲《电磁学》是一种享受。在很多荣誉面前邵建新没有兴奋,但听到学生给予自己这样的评价,他的内心顿时充满了喜悦和自豪。
教学与科研的双重压力是很多高校教师所必须面临的,两者缺一不可,却又难以很好兼顾,正确处理好教学和科研的关系至关重要。邵建新对此有自己的理解和看法,他把科研精力放在教学过程中出现的突出问题上,取得了一些成绩,并得到了疆内外同行的认可。
2010年,邵建新申报的项目“基于不确定性数学的测量数据处理新方法”成功获批国家自然科学基金项目。这个项目就是在长期的教学实践中逐步提炼出来的。原来,在实际测量和实验中误差的出现不可避免,虽然误差理论已经比较成熟,但依然存在不少问题,主要是随机误差和系统误差的合成方法长期不统一,导致合成很难。八十年代以来,世界范围内推行用测量不确定度评价测量质量,但不确定度理论至今在许多基本问题上仍然存在不少争论。这些问题在基础实验教学、科学研究、国际贸易、日常工作生活中均有广泛的应用。结合这个问题,邵建新逐渐进行研究积累,并最终成功申报国家自然科学基金,该项目也实现了石河子大学数理学科国家级课题立项零的突破。
在承担繁重教学任务的同时,邵建新连续16年牺牲暑假休息时间担任兵团中小学教师继续教育培训的教学任务,讲课效果突出,深受培训教师的喜爱。以他为首席专家申报的成功教育部、财政部“国培计划”——初中物理短期集中培训及置换研修和科学教育短期集中培训等三个国培计划项目,为学校赢得了荣誉。
对学生如此,对青年教师的成长,邵建新也是费尽心思。每学期从青年教师书写教案、备课,再到预讲、检索科研资料,他都手把手教,尽自己的微薄之力为他们排忧解难。经他指导的青年教师在师范学院及大学举办的青年教师教学大赛中屡屡获得好成绩,有六名青年教师考取了复旦大学等名校的研究生。经他指导的在中学从教的毕业生,参加全国青年教师大奖赛也多次获得过一等奖、二等奖的好成绩。
他还经常勉励年轻教师在教学和科研之间寻找结合点,不能一门心思只抓科研或者教学,高校教师更应该把教书育人放在首位,留心教学的生成性,注重从教学实际中生长出科研课题,真正做到教学科研相长,只有这样才能切实提高质量。
邵建新说:“干老师这个行当不能三心二意,既然选择这个职业,就要踏踏实实,努力做一名好老师,上课也是如此。老师能认认真真把每一堂课上好,就是对学生最好的关爱。如果一堂课讲不好,就会觉得内心愧疚学生,愧对教师这个职业。”
教师的工作是神圣而平凡,期间伴随的艰苦和辛劳可能只有教师这个行当的人能力理解和体会,他们付出的不光是时间和精力,还有真情、大爱乃至毕生的心血。也正是在这种强烈的使命感、责任感的召唤下,邵建新以自己特有的人格魅力和学识,感染着每一位学生,成就着每一位学生。


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